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　　相比之下，成熟的应急管理学科体系，对师资的要求极高。2021年，北京大学研究员任羽中等人对国外应急管理教育进行调研，美国应急管理专业的教师在入职高校时，有严格的培训和考核机制，联邦应急管理局要求该学科在职教师要拿到应急管理专业博士学位，拥有应急管理实践经验，有3~5年相关研究资历和教学经验等。高校则要求老师有专业理论、相关技能、沟通协调等综合领导力，还要熟悉相关政府部门的管理运作原理，懂政策和法律，并有一些跨专业的认知。

　　此外，由于应急管理专业在国内设立较晚，招生学校少，专业对口师资也较为欠缺。2009年，钱洪伟工学博士毕业，专业是冶金资源与生态环境，到河南理工大学任教时还不懂应急管理，“当时应急管理专业招老师难，什么专业都可以进来”，同事来自冶金、化学、材料、历史、文学等各个专业。钱洪伟向《中国新闻周刊》说，如今回头看，应急管理作为交叉学科，恰恰需要多学科融合。但过去，往往是不同学科研究者“被动”到应急管理学院。

　　

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